Положительные взаимоотношения со взрослыми и детьми являют­ся основой хорошего эмоционального состояния ребенка. Эмоции, или чувства, имеют очень большое значение в жизни детей. Положитель­ные эмоции — удовольствие, радость, веселье — повышают актив­ность ребенка, его восприимчивость, благотворно влияют на протека­ние всех физиологических процессов в организме, укрепляют здоро­вье. Поэтому так важно достичь того, чтобы радостное настроение у ребенка было преобладающим. Главными источниками удовольствия, радости ребенка является его активная деятельность, общение с близ­кими ему лицами. Большой интерес к окружающему, радость актив­ном деятельности нужно всячески укреплять. Лишение ребенка воз­можности двигаться, заниматься каким-либо интересным предметом вызывает у него огорчение и плач. Очень ценным является чувство радости, удовольствия, возникающее у ребенка при завершении им после долгих стараний определенного действия или движения (собрать все кольца пирамидки, залезть на диван, построить из кирпичиков домик). Поддерживают хорошее настроение у ребенка и ласков взгляд, поощрительное слово со стороны близких ему лиц, их сочувствие в его игре, но особенно радуют его веселые, подвижные игры («догонялки», игра с мячом).

Привязанность, любовь к родителям, родным на втором-третьем году жизни у ребенка закрепляются. Он радуется, когда они приходят, иг­рают, занимаются с ним. Нередко плачет, когда уходят, скучает в их отсутствие. Но уже с этого возраста следует воспитывать у ребенка и заботу о своих близких, умение считаться с ними, не делать сейчас то. что хочется сделать: очень хочется показать папе принесенного с про­гулки жука, но.., «сейчас этого делать нельзя, так как папа спит». Точ­но так же нельзя допускать, чтобы ребенок командовал вами: «Не са­дись туда, садись сюда», «Не разговаривай с тетей, почитай мне» и т. п. С раннего возраста бережно, тактично нужно приучить ребенка к тому, чтобы он знал, что не всегда может быть мгновенно выполнено то, что он захочет. И нравственный облик ребенка, и его настроение в очень большой мере зависят от того, насколько легко он отказывается от желаемого ради другого человека или спокойно ожидает того времени, когда можно будет желаемое осуществить.

Неправильно поступают те родители, которые, жалея ребенка, де­лают все, как он захочет. В результате можно «воспитать» ребенка так, что он будет считать, что все должно делаться только для него. В случае невыполнения его требований он плачет, приходит в отчая­ние. Не следует также сразу удовлетворять и все желания ребенка в приобретении новых игрушек. У него должны быть необходимые иг­рушки, но это не значит, что он должен иметь все, что ему нравит­ся. Очень важно научить ребенка понимать поощрение, осуждение выраженное в наиболее деликатной форме, и не доводить до того, чтобы он слушался только резких окриков.

Многих родителей интересует вопрос: что нужно делать и как следует поступать, чтобы ребенок слушался? Но при правильном воспитании ребенка с первых месяцев жизни этот вопрос не должен возникать.

В возрасте 3 лет, когда у ребенка уже хорошо развито подражание, он может воспринимать от взрослых и детей отрицательные по ступки: плевать, ругаться и т. п. В этих случаях ему следует спокойно сказать, что так поступать нехорошо. Очень важно для правильного воспитания ребенка запрещать ему только то, что действительно делать нельзя, но если уж запретили, то будьте тверды в своем ре­шении. Недостаточная твердость родителей в этом отношении явля­ется основной причиной капризов детей.

Родителям необходимо оберегать ребенка от отрицательных эмоций чувства страха, которое может возникнуть у него при резких, громки: звуках, при виде чего-то необычного. Ребенок не должен пугаться автомобиля, но должен знать, что нельзя играть на мостовой; не должен бояться собаки, но должен знать, что без разрешения хозяина трогать ее нельзя, и т. д. Нельзя пугать детей, т. к. пережитое чувство страха, испуга нередко оставляет неизгладимый след в психике ребенка. Кроме того, пугая ребенка «бармалеем», «стариком», «милиционером», вы вос­питываете в нем не только страх, но и недоверие к окружающим людям.

Для воспитания в ребенке умения сосредоточенно, самостоятель­но играть нужны разнообразные, соответствующие возрасту и разви­тию ребенка игрушки. Желательно, чтобы уже на втором году жизни ребенок имел определенное место для игры: низкий столик со стуль­чиком или креслицем, специальный детский шкаф или низко приби­тую полку, где удобно хранить игрушки, книги; «кукольный уголок»; рядом — небольшой коврик для игры. Игрушки всегда должны нахо­диться в полном порядке. Чрезмерное обилие игрушек вредно: оно снижает интерес к ним. Поэтому те игрушки, которыми ребенок пользуется меньше, нужно на некоторое время убрать.

<<<Предыдущая страница